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憶殘年

(文章來源: 【】    發布時間        瀏覽次數:  次)

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這一年初,有期待、有喜悅、有無奈。

這一年中,有失望、有猜疑、有希望。

這一年后,有驚喜、有歡樂、有唏噓。

……


年初,我們(琴行)全體成員都心懷期待,期待一個年前來了琴行三個月又去上!钤臁睦蠋煹幕貧w…心想著他能帶領我們走向系統的、有條理的、全面的音樂培訓工作。那位老師一直都說要把他學習那邊的工作交接清楚才能回來,我們一直也是對他的回歸充滿信心和期待,在期待中我們一直做著簡單、單調卻也有條理的工作。


終于,在四月份他如約而至,只是比之前預期晚了兩個月。他回來后,我們開了個會,開會的內容大概是講我們琴行的老師們所遇到的關于教學和招生方面的一些困惑,他給了我們一些解答和一些我們下一步該如何去進行工作等。第一步呢,是要求我們放棄掉之前的上午休息的時間,進行音樂樂理方面的整體培訓。第二步是要求學生家長帶著學生來上大課,聽一些關于音樂樂理常識,然后和學生進行互動,促進家長參與,這樣有利于學員學習和家的溝通。再然后,第三步……我忘了。老板表示同意,按照他說的做,我們全部老師配合他的工作內容進行配合,全部老師默然接受。


在他回來的第二周,工作展開。我們全部老師每天上午都來參加培訓,一小時節奏一小時樂理。幾天后,為了拉動家長大課堂的互動,我們琴行的位置明顯的不夠用,然后問他意見,他說把二店吉他教室和客廳中間的一面墻給拿掉,那樣位置就顯得大得多了…老板同意,我們沒有什么意見。


接下來,我們的老師培訓工作大概快進行兩周。這中間,培訓沒有預期中的那么順利,不是這個老師遲到就是老板有什么事情導致時間推遲,再就是我總喜歡問的一些叼鉆問題,讓他苦惱和頭痛不已。很多次,他明顯帶著情緒給我們在上課,再后來他給我們帶來的培訓效果沒有理想中老板所覺得的那么明顯被取消掉了,當是無疾而終,我只是無語。當然,無疾而終總是會有原因的,他究其原因是說,我們不夠配合他,說我喜歡故意去挑刺,我反問如果有學生問到了我所問到的問題怎么辦?他回答得很有意思,他說那就是學生故意的,他直接告訴我以前是怎么對付喜歡這么提問的學生的,他說他也不回答學生的問題,他讓這樣的學生不停的練多少遍基本功,或者是幾個小時等等…這以后學生就不問了,他這么說的時候,好像還挺很得意。我表示無語…或許,這樣的次數多了,慢慢的他對我起了小小的懷恨心思。人心隔肚皮,這是他后來跟我的…


當我們的培訓工作流產后,我們開始了第二步工作的進行。我們進行第二步之前的首要工作是把墻拿掉,拿掉墻做好準備工作去了一周多的時間,此時已時至五月中旬。其中我們也有嘗試著發放學員招收的廣告傳單,可學員的招收率幾乎為零,快兩個月了沒什么進賬,老板很是惆悵和著急。然后,我們又不斷的開會,去找方法帶動學員的招收,他說要趕快的把家長大課堂搞起來,這樣通過家長圈來帶動學員,我們都覺得這個方法很不錯。然后,我就開始提出疑問了,我說“如果學員和家長多了,我們的工作該如何去安排?我們的課堂互動內容和課程有哪些?用怎樣的一種方式來上課,保證既有娛樂性卻又不枯燥?我們的學生多是小孩子,小孩子有父母在場會變淘氣,現場的秩序怎么控制?……”然后,我問完后,他表情不對了,他說“你接著說,把你要問的全部問完,不要等到我話說一半你就把我的話都打斷了,我的思緒都亂了……”然后,老板對我的問題表示的贊同,問他出現這些問題怎么辦?他直接說沒問題,說我提出的問題都不是問題,到時候看他操作就好了,叫老板把心放到肚子里面去,不會有什么問題的…老板又問,需要什么工作我們來配合的沒有,他說只需要我們打電話聯系學生和家長有這么個事情就好了,通知具體的上課時間人越多越好…


后來,我們照他說的通知了學生家長來上課,但是對他說的打了個折扣,沒有把所有學生都安排過來,只通知了一小部份學生家長。結果來了三四十個學生家長,加上學員六七十人。由于之前他沒有給我們講他的大課堂是怎么操作,沒有對我們的工作進行細分,結果他忙不過來,我們幾個老師不知道自己該做什么,學員不受控制,老師就去控制秩序,很多學生家長來了沒人招待長時間的被涼在一邊,一部分學員家長帶著情緒把學員直接帶走了,他全然好像沒事,他只覺得他好忙…事后,他還說效果還不錯,我們表示驚諤,老板娘說現場太混亂了,這樣不太好,都起了反作用了!…然后,他又說總會有些不好的因素,然后又覺得我們不尊重他的工作,針對他什么來著的。


再然后,大課堂也熄火了。大課堂熄火后,我們又開始了下一輪的工作,舉辦一場暑前音樂會,拉動招生。音樂會主要是以琴行內部的學員的器樂表演為主,音樂會的主題為《仲夏之夜》。然后,重任還是交給了他,因為他對各種樂器都懂,干這行比較久,然后工作整體由他來安排…


再后來,發生了很多不愉快的事情…心之所往隨心好了,算了不寫了,本來的年記就寫到此吧,憶殘年……


……



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